Понятието за риск е свързано с неизбежността, съседството или близостта на потенциална вреда . Следователно терминът е свързан с възможността за нанасяне на щети. Социалното, от друга страна, е свързано с обществото (групата индивиди, които си взаимодействат и споделят една и съща култура).

За децата, които имат достъп до училищно образование, учителите играят основна роля в откриването на всякакви аномални признаци в тяхното развитие, особено по отношение на прояви на физическа или психологическа агресия. Тъй като психологията ни е показала повече от един път, първите години от живота ни са от решаващо значение за нашата формация и затова е толкова важно да се погрижим за малките да атакуват всеки социален проблем (въпреки че това не означава, че трябва да пренебрегнем за възрастни).

Много пъти социалният риск започва не от пряка агресия, като сексуално насилие или физическо насилие, а по небрежност, а това може да има по-лоши последици от всеки друг вид вреда. В детството човешките същества са много зависими от нашите старейшини, не само за да ни нахранят и предпазят от външния свят, но и да ни покажат, че нашето съществуване е важно за тях, че сме родени на място, където нашите присъствието има значение.

Това означава, че за да има риск, трябва да пренебрегвате нуждата от първо място; нека да видим по-долу някои от основните физически биологични нужди на хората: храна; хигиена; физическа активност; здравна помощ; стимулиране на сетивата; емоционална сигурност. От друга страна, нека да разгледаме съответните ситуации, които говорят за социален риск: недохранване или недостатъчна храна за възрастта; паразити; неподвижност на тялото и липса на активност; причиняват симптоми, избягват ваксинационни кампании и медицински проверки; липса на излагане на четене и писане; отхвърляне.