Дезертирането е термин, свързан с глагола пустиня : изостави, остави, се отдалечи.

В образователното ниво терминът се използва за обсъждане на онези студенти, които се отказват от обучението си по различни причини; разбиране чрез обучение на цялото образование, което е в рамките на образователната система, наложено от правителството, което управлява в тази държава (начално, средно, университетско и др.). Тези, които спират да учат, стават отпаднали от училище .

Според подхода, с който се желае да се анализира дезертьорството в училище, може да са известни една или други причини. От психологията се счита, че това се дължи главно на интелигентността на човека и това, което го мотивира; Социологията обръща внимание на социалните фактори, на натиска, който индивидът получава от средата си, според квалификациите, които е достигнал. От педагогиката се поставя акцент върху това как е организирано образованието, системата за оценка и интеграцията на учениците.

Едно от най-често използваните термини се намира във военната област, където дезертьорството е изоставяне на мито . Това означава, че дезертьор може да бъде ефрейтор, полковник или друг член на въоръжените сили. Изключение се наблюдава при военнослужещите : когато изоставят задачите си, те не се считат за дезертьори, а се вписват в категорията на бегълците (хора, които избягват определена власт или решение на правосъдието).

Според военното право дезертьорът извършва престъпление, което в някои страни и според контекста може да бъде наказано с екзекуцията .

Една форма на дезертьорство е възражението за съвест . В този случай лицето отказва да се съобразява с военна служба, която е задължителна по закон, като се посочват религиозни или етични причини. Тези, които защитават това отхвърляне, твърдят, че това е право, защитено от Всеобщата декларация за правата на човека в неговия член 18 .

Отпадане от училище

Един от най-тревожните образователни проблеми е отпадането от училище, тъй като той безспорно е една от най-важните причини за липсата на развитие на много общества.

Това е социално явление, което все повече присъства в съвременните общности и въпреки че на него се приписва отговорността за политически, икономически и семейни въпроси; Трябва да се отбележи, че в много случаи това се дължи на големия спад на сегашната образователна система .

Важно е да се отбележи, че произходът на отпадането от училище е в съвсем скорошно минало, от въвеждането на задължително и обобщено образование и се влошава с масовата идея за демократизиране на образованието.

Както стана ясно от проведените проучвания, причините, поради които младите хора отпадат, могат да бъдат много, от социално-икономически и семейни проблеми до идеологически причини, като например не споделянето на идеи за систематично обучение, много от тези, които са изразили тази причина, обясняват, че те не изоставят изследването, а от систематично образование, продължават своето обучение по самоук или прибягват до различни методи като частното образование .

Един от факторите, които оказват най-голямо влияние върху отпадането от училище, е липсата на сдържаност и привързаност, която младите хора получават в семейната си среда. Според проучванията повече от 50% от учениците, които напускат училище, са в емоционална ситуация по отношение на много чувствителните семейства. Ако вземем под внимание факта, че семейството е първото училище, без значение колко трудно се опитват през второто, за да накарат детето да се учи, да се формира с ентусиазъм и да се стреми да постигне своите постижения, то ще бъде напразно; защото всичко, което човек получава в дома си, ще бъде това, което го кара да стане един или друг човек . Отпадането от училище се проявява като следствие от чувство на безпомощност и липса на защита.

Други причини за отпадане от училище могат да бъдат: липса на интерес към детето, лошо качество на образованието, лоша подготовка на учителите, голям брой ученици в класната стая и малко посвещение на всеки ученик, наред с други.

Освен това, прилагането на квалификациите, за да се реши кой ученик донася тяхното образование по-добре от друго, е напълно противоречиво с основите на образованието ( преподаване и учене ). Чрез нея може да се постигне административен ред, но той може да предизвика чувство на неудовлетвореност, саморазрушителни чувства, арогантност, конфликти между тези ученици, които се справят добре, вместо да ги насърчават да се опитват да усилят или да се стремят да засилят своите знания.

Една от причините за търсенето на систематизация на образованието е социалното равенство, считайки, че по този начин индивидите от всички сектори на едно и също общество ще имат достъп до същите възможности; Този подход към образованието обаче не само не донесе равенство, но донесе и последствия като дезертьорство. На образованието е възложена отговорността, която не е да образова, а да изравни всички хора; нещо напълно пагубно, защото в същия клас се срещат любителите на изкуствата и твърдите математици и няма начин да сглоби програмата, без да понижи нивото на един от тях, за да го приближи до противоположния полюс (до понятия и въпроси, които наистина не го интересуват). и това ще бъде забравено при завършване на училище).

Трябва да се отбележи, че според педагогическия редуктивизъм, училището трябва да проявява и поддържа начина, по който е съставена социалната структура поради тази причина, тя никога не може да допринесе за съкращаване на съществуващите разстояния между богати и бедни, защото училището не може да се противопостави на системата, той е един от елементите, които съставляват идеологическия апарат на държавата .

От друга страна, една от основните функции на училището е да си сътрудничи с ученето, което е свързано със социалната и емоционалната част на индивида ; Но начинът, по който се прилага обучението, може да противоречи на тази цел, тъй като учениците, които не превишават очакваните очаквания, се повтарят и са далеч от своята партньорска група, което може да предизвика важни емоционални конфликти, особено защото в новия курс ще получите заглавието "повтаряне", което ще направи по-голяма разлика с новите ви съученици.

За да завършим и да се върнем към дефиницията на термина, ще кажем, че дезертьорството се състои в това, че не изпълняваме задължение или се отдалечаваме от определени идеали или причини .

Някои примери за фрази, в които се появява терминът: "Искам да ви напомня, лейтенант Макнейн, че дезертьорството се наказва със смъртно наказание, " "Дезертирането на двеста войници е повлияло на капацитета на огъня на страната . това ще бъде вариант, избран от мнозина ", " Очевидно е, че другарят Копривски е избрал за отстъпление в революционната борба ", " Това не е дезертьорство: аз само вярвам, че движението не се занимава с целта, която бяхме поставили преди три години ".