Понятието за полимодал се използва в Аржентина за назоваване на образователен цикъл, който е в сила до 2011 г. в няколко региона на страната . Полимодалът се удължава за три години и е част от средното образование, без да е задължително.

За да получи достъп до полимодала, ученикът трябваше да завърши цикъла на основното общообразователно образование (ЕГБ), еквивалентен на основното образование в други области. След като полимодалът приключи, студентът успя да продължи с висше или висше образование .

Полимодалът възниква през 1993 г., когато се прилага т.нар. Федерален закон за образованието . Този цикъл е заменен през 2006 г., въпреки че неговата валидност се запазва в продължение на още няколко години, докато различните литри на ученици, които са започнали, могат да го завършат.

На полимодалната система, освен всичко изложено досега, си струва да се знаят следните интересни данни:
- Тя е била насочена към ученици на възраст между 15 и 17 години.
- Тяхната продължителност, както споменахме, е 3 години, през които общото натоварване е между 40% и 50%.
- Дойдох да развивам общото съдържание на ГБС, но по много по-дълбок начин.
По-конкретно, темите, които учениците имаха, бяха Език, Математика, Социални науки, Хуманитарни науки, Художествени и комуникационни езици, Физическо възпитание, Чужди езици, Природни науки, Етично и гражданско обучение и технологии.

Основното нововъведение на полимодала е да се промени разликата между начално образование (седем години продължителност) и средно образование (пет години), за да се въведе задължителен EGB от девет години и полимодален ( незадължителен ) от три години. Полимодалът също обмисля различни ориентации в зависимост от интереса на ученика .

Много аржентински педагози представиха критики към полимодалната система от самото му начало, като увериха, че тя удължава най-основното образование, но не позволява включването на специфични и необходими дисциплини за бъдещото включване на учениците на пазара на труда.

По-специално, много от тях бяха гласовете, срещу които възникнаха във връзка с прилагането и развитието на полимодала. Въпреки това, сред всички, които са били отбелязани, през цялото си съществуване, се открояват по специален начин:
Това беше предубедено образование, а не общо.
- Не подготвих студента да влезе изцяло в пазара на труда.
По същия начин той е обвинен, че не е дал на студентите необходимото обучение, за да могат да го направят, за да могат по-късно да проведат висше образование в университета.
- Не дава алтернатива на младите хора, които не са искали да продължат да учат, или които са представили сериозни затруднения в това отношение. Това означава, че не предвижда съществуването на алтернативни предложения като например търговските училища.
- Според някои критици не е имало наистина последователна и полезна структура.

Съвместното съществуване на полимодала с традиционната образователна система (начална / средна) на национално ниво, от друга страна, предизвика объркване и различни усложнения. И накрая, премахването на този образователен цикъл беше добре прието от по-голямата част от образователната общност.