Дисграфията е трудно да се координират мускулите на ръката и ръката, при деца, които са нормални от интелектуална гледна точка и които не страдат от тежки неврологични недостатъци. Тази трудност не позволява да се доминира и насочва моливът да пише по четлив и подреден начин .

Дисциплинарното писане обикновено е четливо, тъй като писмото на ученика може да бъде много малко или много голямо, с деформирани линии. Дисциплината не може да уважава реда на редовете или относителните размери на буквите, тъй като представлява твърдост в ръката и в стойката . Има дори и случаи, когато той пише в обратната посока, от дясно на ляво.

От друга страна, disgráficos не може да пише с нормална скорост . Затова специалистите препоръчват да не се оказва натиск върху засегнатите деца, като се изисква по-голяма бързина.

Концепцията за дисграфия може да бъде анализирана от два контекста: неврологичен (когато заболяването се дължи на дефицит от този тип) и функционален (нарушението не се повлиява от мозъчни травми или сетивни проблеми).

Откриването, диагностиката и лечението на дисграфията изисква специализирана интервенция с инструменти за оценка, които позволяват да се установи ясна и точна клинична картина. Когато родителите или учителят забележат, че учебният процес на писането представлява промяна, те трябва да отидат при специалист, за да установят подходящата диагноза.

Препоръчва се корективната терапия да започне възможно най-скоро, тъй като децата с дисграфия страдат в клас, защото не могат да представят работата правилно и спретнато.