Преди да влезем изцяло в установяването на значението на предложената педагогическа дума, е необходимо да се запознаем с етимологичния произход на двете думи, които го оформят:
-Предложението произтича от латински, от "proposita", което може да се преведе като "изнесено" и което е резултат от сумата от два компонента: префикса "pro-", който е еквивалентен на "напред", и "posita", което е синоним на "поставяне".
- Педагогическата, от друга страна, произлиза от гръцкия. В конкретния случай тя се развива от обединението на съществителното "paidos" ("дете"), глагола "преди" ("I drive") и суфикса "-ico", който се използва за обозначаване на "относително към". Следователно, тя най-накрая означава „по отношение на този, който учи децата“.
Предложенията са лакомства, предложения или обещания, че човек се проявява пред друг с определена цел. Когато даден субект предлага нещо на друго, той очаква действие или отговор от него.
Педагогическата, от друга страна, е това, което е свързано с педагогиката (набор от знания, ориентирани към образователното ниво). Педагогиката е социално явление и присъщо на човека.
Имайки това предвид, можем да продължим с дефиницията на педагогическото предложение . Става дума за това действие, което насърчава прилагането на дидактика за развитието на определени знания.
Педагогическото предложение трябва да вземе предвид рамката, в която ще бъде разработена и трябва да започне от специфична диагноза . Тези въпроси позволяват да се обоснове предложението и да се поставят основите за изпълнение на поставените цели.
Сред основните характеристики, за които се счита, че имат педагогическо предложение или на които трябва да се подкрепят, са качеството на образованието, вниманието към разнообразието, глобалността и взаимодействието.
При изготвянето на такова предложение, въпросното лице трябва да го структурира по цели, съдържание, дейности, методология и, разбира се, критерии за оценка, които ще позволят да се знае крайният резултат от гореспоменатото предложение. Важно е да се има предвид, че първите цели трябва да бъдат два вида: общи и специфични.
В различните образователни етапи е необходимо използването на педагогически предложения. Така, например, в дневните центрове е обичайно те да бъдат от типа на рисунка на пръст, игри с вода, топка басейн ...
Да видим пример за педагогическо предложение. Учител, който работи в културен център, планира да предложи въвеждащ курс по универсална история, насочен към хора от всички възрасти. Този учител взема под внимание социокултурните характеристики на хората, които обикновено посещават културния център, тяхното ниво на образование и техните условия за достъп до исторически знания от общ характер.
Въз основа на поставената диагноза възпитателят изготвя предложение, което представя пред властите на културния център, като посочва какви са неговите цели като учител, какви теми ще бъдат обхванати в курса, какви ще бъдат педагогическите процедури, които той планира да приложи и т.н. Веднъж одобрен от педагогическото си предложение, културният център включва курса на въвеждане в универсалната история на образователното си предложение.