Първото нещо, което трябва да определим, преди да влезем изцяло в смисъла на понятието грамотност е, че то има ясен етимологичен произход. Произведено от гръцки, тъй като е резултат от следните компоненти на този език:
- Буквата "алфа".
- Буквата "бета".
- Суфиксът "-cion", който се използва за обозначаване на "действие и ефект".

Терминът грамотност се отнася до процеса и резултата от грамотността . Това действие (грамотност), от друга страна, обикновено е свързано с дейността, която се развива, така че човек може да се научи да пише и чете.

Грамотността е едновременно акт на преподаване и капацитет, придобит от субекта, който може сам да пише и чете. Това е основна и важна инструкция за интегриране в обществото, защото без това знание е почти невъзможно човек да има достъп до добре платена работа с възможност за растеж. Грамотността също е необходима, за да защити и упражнява правата си.

Важно е да се установи, че грамотността играе много важна роля в рамките на ЮНЕСКО (Организацията на обединените нации за образование, наука и култура). По-конкретно, става дума за следните твърдения:
- Това е основно право.
-Определя, че в допълнение, той се превръща в основа за учене, която всеки човек има през целия си живот. И това е от съществено значение както за тяхното социално, така и за човешкото развитие.
- Освен това става ясно, че тя се превръща в жизненоважен и съществен ресурс в развитието на света.
- Тя дори е създала Международни награди за грамотност, които са били връчени от 1967 г.

Не по-малко важно е да се знае, че ЮНЕСКО работи повече от 60 години, за да гарантира, че в различните образователни програми, които се провеждат в международен план или по-специално в различни страни, грамотността е ключът.

Освен всичко, което посочихме, не можем да пренебрегнем факта, че 8 септември е Международен ден на грамотността.

Обратното на грамотността е неграмотност : тези, които не знаят как да пишат или четат, са неграмотни. Трябва да се има предвид обаче, че човек може да има способността да пише основни думи или послания и да чете прости текстове, но въпреки това няма необходимите умения да анализира и разбира точно това, което чете. В този случай, въпреки наличието на определено ниво на грамотност, темата ще бъде описана като функционално неграмотна .

В съвременния свят грамотността не е достатъчна, за да може човек да постигне напредък, тъй като на пазара на труда и в други области се изискват допълнителни знания (като компютърни умения или друг език извън техния собствен). Ето защо се появяват понятия като идеята за цифрова грамотност, свързана с преподаването на компютри (компютри) и интернет .