Концепцията за дискалкулия не е включена в речника на Кралската испанска академия (РАЕ) . Понятието се отнася до увреждане или увреждане, за да се научи математика, която може да възникне в проблем на зрението или разстройство, за да се ориентира в една последователност.

Това разстройство засяга хора, които имат текуща интелигентност или дори по-високи от средните, но са изправени пред сериозни трудности да извършат изчисление или да изпълнят аритметично упражнение. Тези, които страдат от дискалкулия, объркват числа и признаци, не успяват да развият умствени изчисления и имат проблеми при работа с абстракции.

Въпреки че това разстройство не е много широко разпространено (и дори се смята за вид дислексия ), индивидите, които го преживяват, могат да имат проблеми да изпълняват задачи по работа или академични задачи, като например преброяване или преброяване на точките, получени в играта.

Специалистите твърдят, че учениците, страдащи от дискалкулия, трябва да бъдат насърчавани да наблюдават математическите упражнения с друг фокус, фокусиран върху визуалното .

Много от тях са били проведени по този учебен проблем и всички те се съгласиха да установят, че е обичайно тя да се появява на детска възраст и по-специално около осем години. Вярно е обаче, че има деца, които са показали симптомите си преди и дори след тази възраст.

По-конкретно, трите симптома, които показват, че някой има дискалкулия, са следните: инвалидност в изчислението, различни дефицити на сетивния тип и минимално академично представяне. И това, без да се забравя, че освен това ще има проблеми по време на извършването на поредица от действия от ден на ден, които са свързани с изчислението, тъй като може да се върне промяната в сделка от икономически тип.

Трябва да се отбележи, че съществува концепция, тясно свързана с дискалкулия: acalculia . Някои експерти използват и двете понятия като синоними, докато други установяват различия и ограничават втория термин до увреждане, за да извършват изчисления, които възникват от травма на мозъка по време на зрелостта, а не като следствие от когнитивния дефицит.

Акалкулията може да бъде разделена на първична (когато няма други нарушения, свързани с езиковата област) и вторична (когато се появява свързана с други езикови увреждания като дислексия).

Когато се определя лечението на човек с този проблем в обучението, обикновено се фокусира върху три различни, но допълващи се области. Сред тях ще бъдат тези от психомоторния тип, чиято функция е да постигнат развитие в този смисъл, т.е. да подобрят временната и пространствена ориентация и дори чувството за ритъм.

Второ, ще се сблъскаме с дейностите в педагогическата област, които са тези, които се фокусират върху подобряването на различните видове изчисления. На трето място ще бъдат упражненията, които следват когнитивното развитие. За постигането на тази цел те ще се фокусират върху подобряването на паметта или вниманието, както и върху изучаването на математически речник, наред с други неща.