Условието е вид обучение, чрез което се свързват две събития. Може да се направи разграничение между два основни вида кондициониране: класическо кондициониране и оперантно кондициониране .

Класическата кондиция, известна още като кондициониране и кондициониране, първоначално е постулирана от руския физиолог Иван Павлов . Това е форма на асоциативно учене, която произхожда от принципите, които Аристотел провъзгласява в закона за съседство .

Този закон твърди, че когато две събития обикновено се случват по едно и също време, всеки път, когато се случи едно, другото идва на ум . Този вид обусловеност, по този начин, се случва, когато стимул, който не генерира отговор, се свързва с друг стимул, който от своя страна вече произвежда такъв отговор. Така първият стимул, накрая, започва да развива същия отговор.

Що се отнася до опериращата или инструменталната обусловеност, този начин на обучение предполага наличието на подсилващ стимул, който е условната последица от отговора, който субектът преди това е издал. Това е свързано с прилагането на ново поведение, а не с връзката между вече съществуващи стимули и реакции.

Той е известен като безусловен стимул (EI) към онези импулси, към които реагираме естествено; тоест, за да ги посрещнем, не е необходимо да се учим нищо, то е безусловно за учене; условен стимул (ЕК), е този отговор, който може да се развие благодарение на предишно обучение; и неутрален стимул (EN), който не провокира никакъв отговор.

Б.Ф. Скинър е американският психолог, който предложи концепцията за оперантно подготвяне, която се отнася до отношението, което някои животни трябва да предприемат. Тя се отнася до влиянието, което околната среда оказва върху отговорите, които те имат към различни стимули .

Това е теорията на ученето, която се опитва да различи онези поведения, които са нови за организма, защото не са генетично програмирани.

Укрепващото събитие е награда, която се получава в замяна на нещо друго, например в случая с кучетата, когато се предлага лечение, ако те изпълняват определено действие, те се показват укрепващо събитие, което ще обуслови техните действия. От своя страна, подсилващият стимул е стимул за околната среда, която, когато се прилага към организма, може да бъде възприета и да си сътрудничи с увеличаване на честотата на отговора на индивида.

В рамките на оперантното кондициониране има много форми на учене, а именно: чрез усилване (усилващ стимул се използва за получаване на реакцията на животното), чрез избягване (отблъскващи методи, които животното може да избегне в случай на извършване на исканото), суеверни (следствие, свързано с подсилващи или отблъскващи стимули, те увеличават честотата на желаното поведение), защото наказанието (постигането на това, което се иска от него, ще бъде наказано по неприятен начин). действие) и забравяне (поведение, което не се лекува по някой от горните методи, намалява честотата на появата им, което означава, че колкото по-малко значение имат те, толкова по-бързо ще изчезнат от нормалното поведение на животното)

Накратко, оперантното устройство се състои от набор от стимули, които имат за цел да накарат организма, който ги получава, да извърши определено нещо. Според Скинър не само животните могат да учат по този начин, но и хората .

И накрая, трябва да се отбележи, че сред разликите, които съществуват между класическото кондициониране и оперантното кондициониране, може да се спомене, че във втория се появява асоциацията между отговорите и ефектите, които произвеждат. От друга страна, когато става дума за класическото кондициониране, така нареченият безусловен стимул няма зависимост от отговора, предоставен от човека.

Друга много важна разлика е, че при класическото кондициониране отговорът, който отделният човек отделя, не е доброволен . От друга страна, в операторното кондициониране той обикновено е резултат от завещанието .