Метапознанието, също познато като теория на ума, е концепция, родена в психологията и другите науки за познанието, която се отнася до способността на хората да приписват определени идеи или цели на други субекти или дори на единици .

Концепцията, въпреки че се използва доста често в различни научни области, не е приета от Кралската испанска академия (RAE) .

Специалистите приемат, че тази способност е вродена (от раждането). Когато човек има метапознание, те са способни да разберат и обмислят състоянието на собственото си съзнание и това на трети страни. Метапознанието също така предполага способността да се предвиди поведението (себе си и другите) от възприемането на емоции и чувства.

Сред най-известните изследователи на теорията на ума, се появява британо-американският психолог и антрополог Грегъри Бейтсън, който започва да изследва тези проблеми при животните. Бейтсън забеляза, че кученцата на кучетата са играли, за да се бият и открили, че с помощта на сигнали и индикации са забелязали, че са били преди симулирана битка в рамките на игра или пред истинска конфронтация.

При хората метакогнирането започва да се активира между три и четиригодишна възраст. Говори се за активиране, тъй като това е капацитет, който се открива от момента на раждането, но се въвежда в действие чрез подходящо стимулиране в това отношение. След етапа като бебе, човекът постоянно използва метапознанието, дори несъзнателно.

Когато метакогницията не е развита, могат да възникнат различни патологии. Има хора, които вярват, че аутизмът произхожда от проблем на теорията на ума. Трябва да се отбележи, че има различни оценки, за да се провери как метакогнирането се прилага в съзнанието на индивида.

Теории за метапознанието

Много специалисти са дефинирали тази концепция, сред които Яел Абрамович Розенблат, който изрази, че метапознанието е начинът, по който хората се учат да разсъждават и прилагат мисълта за начина, по който действат и се учат от средата, за която се използва постоянно отражение., за да се гарантира добро изпълнение на желанията или мислите; Серджо Баррон е способността, която трябва да преодолеем и използваме придобитите знания, а за Даниел Оканя това е макропроцес, който се характеризира с капацитет за осъзнаване (доброволно контролиран), който позволява да се управляват всички когнитивни процеси, от простите до сложните.

Във всеки случай се смята, че първият, който говори за тази концепция е JH Flavell, специалист по когнитивна психология, който изразява, че става дума за начина, по който се разбират познавателните процеси и резултатите, до които човек може да пристигне. чрез тях.

От гледна точка на конструктивизма можем да кажем, че мозъкът не се счита за обикновен приемник на информация, а по-скоро, че е конструиран въз основа на опита и знанието, и нарежда информация по начина, по който знае как да го прави. Това означава, че ученето е свързано изключително с човека и неговата история, така че ученето, което те развиват, ще бъде силно повлияно от тези преживявания и от начина им на разбиране и тълкуване на знанието.

Да се ​​научим да учим

В образованието, метапознанието се използва за позоваване на учебните процеси, които се предлагат чрез образователни системи. Използвайки способностите на всеки ученик да изучава и разбира своето обкръжение, се предлага учебна програма, която се адаптира към тях, която се възползва от тях и си сътрудничи с по-ефективно образование. Бъдете част от уменията, компетенциите и управлението на емоциите, които студентът трябва да му помогне да придобие знания по най-добрия начин, по който да ги възприеме.

Можем да кажем, че можем да завършим, че чрез метапознанието можем да разберем и саморегулираме нашето учене, като планираме начина, по който ще научим и оценим нашите действия в споменатата учебна ситуация. Така можем да дефинираме метапознанието с три понятия, свързани със знанието: съзнание, контрол и природа .