Актът и последствията от посочването се наричат бележка . Глаголовата точка, от друга страна, се използва за позоваване на действието на писане или отбелязване на дадено нещо или обстоятелство; да маркирате нещо в текста, за да го намерите по-лесно и по-бързо; да се добави лице в регистър или в списък; да има някой на разположение да участва в групови действия или практики; или да изхвърлят огнестрелни оръжия.

Следователно понятието за бележки може да служи за идентифициране на анотации, които са оставени в писмена форма за дадено нещо или ситуация . Например: "Можеш ли да ми заемаш бележките си? Искам да знам за какво е говорил професорът в тези класове, които съм пропуснал, докато съм бил болен ", " Прочетох книгата, сега трябва да изучавам бележките ", " Писах толкова бързо, че не разбирам собственото си писмо в бележките " .

Както много от вас ще знаят, бележките са често срещани в образователната област, особено в университетските класове. Учениците записват това, което е казал учителят като обобщение на всеки клас. По този начин, когато подготвяте изпит, можете да отидете в бележките си, за да прегледате съдържанието.

Журналистите обикновено записват и по време на интервюта или в отразяването на пресконференция или друг вид събитие. Бележките, още веднъж, служат като спомагателна памет, за да могат да се занимават с темата в бъдеще. В някои случаи бележките представляват подкрепа на материала, който се записва в някаква друга подкрепа (аудио запис, заснемане и др.).

В пиесата, накрая, бележките са изрази на човек ( съкращаващият ), чиято функция е да напомня на участващите художници какво трябва да кажат на сцената .

Вземете бележки или си водете бележки

Да се ​​знае как да се пишат бележки може да бъде изключително полезно в училищния период, обхванат от средното и висшето образование, тъй като по-голям брой понятия могат да бъдат запазени в учебния бележник, който след това може да бъде подсилен ефективно.

Необходимо е да се отбележи, че за това е от съществено значение, тъй като ученикът да пише в тетрадката си, той / тя да може да анализира и разбере какво е заловен, за да разбере чистата идея, когато той / тя трябва да прибегне до него, за да подготви изпит; Не е достатъчно да пишете бързо, а да знаете как да уловите важното и да го напишете по възможно най-синтетичния начин, но с ефективни резултати.

Някои специалисти в изучаването на учебния процес предпочитат да използват концепцията за "правене на бележки" вместо "да си водят бележки", защото вярват, че тя изразява по-добре идеята, че това действие изисква. Не става дума за това, че ученикът пише всичко, което чува, защото е невъзможно да се приложи на практика, а да схване фундаменталната идея и да може да съдържа в тетрадката си информацията, която учителят предлага пред класа, като такава. така че когато се връщате в бележника, за да подготвите изпит, бележките, които сте взели, са полезни.

Ако анализираме идеята за "правене на бележки", можем да разберем, че това е пасивно действие, докато това на "правене на бележки" разбираме, че има процес на изработване; той показва, че информацията е манипулирана по такъв начин, че тя може да остане фиксирана в тетрадката.

И накрая, заслужава да се отбележи, че за да се улови информацията по един сбит и полезен начин, има много инструменти, достъпни за студентите, които трябва да бъдат избрани, като се вземе предвид капацитетът на всеки един. В случая с тези студенти, за които е по-лесно да съхраняват информация от визуални елементи, например, ще бъде изключително полезно да се използват цветове и схеми за подобряване на учебните часове.