Дефиниция учене


Ученето е процес на придобиване на знания, умения, ценности и нагласи, станал възможен чрез обучение, преподаване или опит. Този процес може да бъде разбран от различни позиции, което означава, че има различни теории, свързани с факта на ученето. Поведенческата психология, например, описва ученето според промените, които могат да бъдат наблюдавани в поведението на даден субект.

Основният процес в обучението е имитация (повторение на наблюдаван процес, който включва време, пространство, умения и други ресурси). По този начин децата научават основните задачи, необходими за оцеляване и развитие в общността.

Човешкото обучение се определя като относително неизменна промяна в поведението на човек, основана на резултата от опита. Тази промяна се постига след установяването на връзка между стимула и съответния отговор. Капацитетът не е изключителен за човешкия вид, въпреки че в човешкото същество учението е конституирано като фактор, който надхвърля общото умение на клоните на най-сходната еволюция. Благодарение на развитието на ученето, хората са успели да постигнат определена независимост от своята екологична среда и дори могат да го променят според нуждите си.

Педагогиката установява различни видове обучение. Може да се спомене ученето чрез откриване (съдържанието не се получава пасивно, но се пренарежда, за да се адаптира към схемата на познанието), рецептивното учене (индивидът разбира съдържанието и го възпроизвежда, но не открива нещо ново), значимото обучение (когато предметът свързва своите предишни знания с новите и им дава съгласуваност според тяхната когнитивна структура) и повтарящо се обучение (произвеждано, когато данните се запаметяват, без да се разбират или свързват с предишни знания).

Теории за учене

Както Изабел Гарсия го дефинира, ученето е всичко, което се придобива от нещата, които ни се случват в ежедневието, по този начин придобиваме знания, умения и т.н. Това се постига чрез три различни метода, опит, инструкции и наблюдение.

Според Патриша Дуче едно от нещата, които оказват значително влияние върху ученето, е взаимодействието с околната среда, с други индивиди, тези елементи променят нашия опит и следователно нашия начин за анализиране и присвояване на информация. Чрез обучението индивидът може да се адаптира към околната среда и да реагира на промените и действията, които се случват около него, променяйки се, ако това е необходимо, за да оцелее.

Има много теории за това защо и как човешките същества имат достъп до знание, като това на Павлов, който потвърждава, че знанието се придобива чрез реакция на едновременни стимули; или теорията на Алберт Бандура, в която се казва, че всеки индивид създава свой собствен начин на обучение според примитивните условия, които е трябвало да имитира. От друга страна, Пиаже се опитва да анализира изключително когнитивното развитие.

В теориите на обучението се опитваме да обясним начина, по който са структурирани значенията и научаваме нови концепции. Концепцията служи за намаляване на ученето до определена степен, за да се декомпилира и схване; Те служат не само за идентифициране на хора или предмети, но и за подреждането им и за затваряне на реалността, така че да можем да предвидим какво ще се случи. На този етап можем да кажем, че има два начина за формиране на понятията емпирист (осъществява се чрез процес на асоцииране, където субектът е пасивен и получава информация чрез сетивата) и европейски (постига се чрез реконструкция, темата е активна и отговаря за изграждането на обучение с наличните инструменти

В заключение ще кажем, че ученето се състои от една от основните функции на човешкия ум, животински и изкуствени системи и е придобиването на знания от определена външна информация.

Трябва да се отбележи, че по времето, когато се раждаме всички човешки същества, с изключение на тези, родени с някакво увреждане, имаме същия интелект и че според това как се развива процесът на обучение, този интелектуален капацитет ще се използва в по-голяма или по-малка степен,

Ученето е да придобива, анализира и разбира информацията отвън и да я прилага към своето съществуване. Когато изучаваме индивиди, трябва да забравим предубежденията и да придобием ново поведение. Ученето изисква от нас да променим поведението и да отразяваме нови знания в настоящите и бъдещи преживявания. За да научите, се нуждаете от три основни действия: наблюдавайте, изучавайте и практикувайте .

Препоръчано
  • популярна дефиниция: разтворител

    разтворител

    Първото нещо, което трябва да направим, е да установим етимологичния произход на думата, която сега ще анализираме изчерпателно. В частност, можем да определим, че той е на латински и по-точно в термина " платежни" , който може да се преведе като "този, който плаща". Разтворителят е прилагателно, което се отнася до този, който решава , който няма дългове или който заслужава кредит . Следователно, платежоспособно лице е в състояние успешно да изпълни задължение или работа
  • популярна дефиниция: изменят

    изменят

    Промяната на глагола подсказва да се реши някакъв недостатък или да се поправи нещо . Например: "Основното предизвикателство пред правителството е да измени публичните сметки" , "Лидерите на двете страни възнамеряват да променят връзката" , "Има грешки от миналото, които за съжаление не могат да бъдат променени" . Действието за промяна може да се отнася до физическо (материално) или абстрактно (символично) подреждане. Да предположим, че едно дете пада, докато играе футбол и панталоните му се скъсват на височината на лявото си коляно. Майка му, в тази ситуация, реш
  • популярна дефиниция: проповед

    проповед

    Латинската дума sermo дойде на нашия език като проповед. Според първия смисъл на термина, споменат в речника на Кралската испанска академия (РАЕ), проповедта е проповед, направена от християнски клир, за да научи нещо на вярващите. Следователно, когато свещеникът произнесе проповед, той възнамерява да предостави учение, свързано с религиозната доктрина. В древността проповеди се споделят на латински, но с течен
  • популярна дефиниция: астения

    астения

    Първото нещо, което трябва да се направи, за да се разбере значението на термина астения, е да се открие етимологичният му произход. В конкретния случай можем да установим, че това е дума, която произтича от гръцки, по-конкретно тя е резултат от сумата от два елемента на този език: - Префиксът "а-", който може да се преведе като "без". - Съществото "sthenos", което е равносилно на "сила". Въз основа на това можем да установим, че това означава "без сила" или "слабост". Думата дойде на нашия език като астения . Концепцията се използва в
  • популярна дефиниция: инстанция

    инстанция

    С произход от латинската дума instantia , инстанция е думата, която се отнася до акта и резултата от подтикването (т.е. да се повтаря или настоява в искането, да се настоява за бързо изпълнение на нещо). За процесуалното право инстанциите представляват различните степени или юрисдикционни етапи, в които представянето, анализът и разрешаването на всички
  • популярна дефиниция: кофактор

    кофактор

    Кофакторът е фактор, който, обединявайки се с друг или с други, благоприятства развитието на нещо. Трябва да се помни, че един фактор е елемент, чието действие се осъществява във връзка с други. В специфичната област на биохимията молекулата, която е от съществено значение за функционирането на ензим, се нарича кофактор. Това са термостабилни комп