Дефиниция учене


Ученето е процес на придобиване на знания, умения, ценности и нагласи, станал възможен чрез обучение, преподаване или опит. Този процес може да бъде разбран от различни позиции, което означава, че има различни теории, свързани с факта на ученето. Поведенческата психология, например, описва ученето според промените, които могат да бъдат наблюдавани в поведението на даден субект.

Основният процес в обучението е имитация (повторение на наблюдаван процес, който включва време, пространство, умения и други ресурси). По този начин децата научават основните задачи, необходими за оцеляване и развитие в общността.

Човешкото обучение се определя като относително неизменна промяна в поведението на човек, основана на резултата от опита. Тази промяна се постига след установяването на връзка между стимула и съответния отговор. Капацитетът не е изключителен за човешкия вид, въпреки че в човешкото същество учението е конституирано като фактор, който надхвърля общото умение на клоните на най-сходната еволюция. Благодарение на развитието на ученето, хората са успели да постигнат определена независимост от своята екологична среда и дори могат да го променят според нуждите си.

Педагогиката установява различни видове обучение. Може да се спомене ученето чрез откриване (съдържанието не се получава пасивно, но се пренарежда, за да се адаптира към схемата на познанието), рецептивното учене (индивидът разбира съдържанието и го възпроизвежда, но не открива нещо ново), значимото обучение (когато предметът свързва своите предишни знания с новите и им дава съгласуваност според тяхната когнитивна структура) и повтарящо се обучение (произвеждано, когато данните се запаметяват, без да се разбират или свързват с предишни знания).

Теории за учене

Както Изабел Гарсия го дефинира, ученето е всичко, което се придобива от нещата, които ни се случват в ежедневието, по този начин придобиваме знания, умения и т.н. Това се постига чрез три различни метода, опит, инструкции и наблюдение.

Според Патриша Дуче едно от нещата, които оказват значително влияние върху ученето, е взаимодействието с околната среда, с други индивиди, тези елементи променят нашия опит и следователно нашия начин за анализиране и присвояване на информация. Чрез обучението индивидът може да се адаптира към околната среда и да реагира на промените и действията, които се случват около него, променяйки се, ако това е необходимо, за да оцелее.

Има много теории за това защо и как човешките същества имат достъп до знание, като това на Павлов, който потвърждава, че знанието се придобива чрез реакция на едновременни стимули; или теорията на Алберт Бандура, в която се казва, че всеки индивид създава свой собствен начин на обучение според примитивните условия, които е трябвало да имитира. От друга страна, Пиаже се опитва да анализира изключително когнитивното развитие.

В теориите на обучението се опитваме да обясним начина, по който са структурирани значенията и научаваме нови концепции. Концепцията служи за намаляване на ученето до определена степен, за да се декомпилира и схване; Те служат не само за идентифициране на хора или предмети, но и за подреждането им и за затваряне на реалността, така че да можем да предвидим какво ще се случи. На този етап можем да кажем, че има два начина за формиране на понятията емпирист (осъществява се чрез процес на асоцииране, където субектът е пасивен и получава информация чрез сетивата) и европейски (постига се чрез реконструкция, темата е активна и отговаря за изграждането на обучение с наличните инструменти

В заключение ще кажем, че ученето се състои от една от основните функции на човешкия ум, животински и изкуствени системи и е придобиването на знания от определена външна информация.

Трябва да се отбележи, че по времето, когато се раждаме всички човешки същества, с изключение на тези, родени с някакво увреждане, имаме същия интелект и че според това как се развива процесът на обучение, този интелектуален капацитет ще се използва в по-голяма или по-малка степен,

Ученето е да придобива, анализира и разбира информацията отвън и да я прилага към своето съществуване. Когато изучаваме индивиди, трябва да забравим предубежденията и да придобием ново поведение. Ученето изисква от нас да променим поведението и да отразяваме нови знания в настоящите и бъдещи преживявания. За да научите, се нуждаете от три основни действия: наблюдавайте, изучавайте и практикувайте .

Препоръчано
  • дефиниция: сграда

    сграда

    От латински aedificĭum , сградата е фиксирана конструкция, която се използва като човешко жилище или която позволява осъществяването на различни дейности. Етимологичният произход на термина е свързан с „правенето на огън” , тъй като първите човешки конструкции са имали за цел защитата на огъня (за да се избегне това да се гаси от вятъра или дъжда). Материалите и техниките, използвани при изграждането на сгради, се променят с напредването на историята . Науката е известна като архитектура, посветена на изкуството на строителството. Понятието за строеж, в строгия си смисъл, позволява да се назове
  • дефиниция: връхна точка

    връхна точка

    Дори латинският език трябва да оставим, за да открием етимологичния произход на термина „върха“, който сега ни заема. Той идва от думата "pinnaculum", най-високата зона на покрив, която се формира от две ясно разграничени части: думата "pinna", която означава "крило", и наставка "-culum", която е от характера. инструментал. Pinnacle е най- горната и най-високата част на храма или друг вид сграда . Това е конструктивен елемент, характерен за готическата архитектура , макар и разширен до други стилове. Например: "Аз съм очарован
  • дефиниция: енциклика

    енциклика

    Гръцката дума enkýklios дойде в края на латински като енциклична , която по-късно стана енциклична на нашия език . Терминът се използва за позоваване на тържествената комуникация, направена от папата към епископите и католиците като цяло. В произхода си енцикликите са били писма , изпратени от епископ до различните църкви в региона. Понастоящем, в рамките на Католическата църква , понятието обикновено се свързва с документ,
  • дефиниция: неосезаем

    неосезаем

    Това, което не може или не трябва да бъде докоснато, получава квалификацията на нематериалното . Това прилагателно има различни приложения според контекста. В най-широкия си смисъл нематериалното е това, което по своите характеристики не може да бъде възприето чрез допир . Нещата, които са невъзможни за възприемане, задържане или манипулиране по този начин, са нематериални. Може да се каже, че звукът е нематериален. Когато чуем някой да ни говори, ние записваме и обработваме звуковите вълни, к
  • дефиниция: татами

    татами

    Татами е термин, чийто произход се намира в японския език . Това е повърхност, на която се практикуват различни бойни изкуства и се извършват определени дейности в японски къщи. Татами е тава, който обикновено се прави със слама , въпреки че в момента има татами, направени от синтетични материали . Традиционният дизайн
  • дефиниция: регулиране

    регулиране

    Първото нещо, което трябва да се направи, за да се знае значението на термина „коригиране“, е да се открие нейният етимологичен произход. В този случай трябва да посочим, че това е дума, която произтича от латински и която може да бъде преведена като "действие и ефект на приспособяване". Той е резултат от сумата от две ясно разпознаваеми компоненти: - Префиксът "ad-", който е еквивалентен на "към". - Прилагателното "iustus", което е синоним на "честно". Тя се нарича приспособя