Концепцията за педагогика произтича от древногръцката дума paidagogós, съставена от платени ( "дете" ) и gogía ( "да се носи" или "да води" ). В произхода си терминът се отнася до роба, който придружава децата в училище .

От своя страна, думата критична, която формира втората дума на термина, който сега ще анализираме, също има свой етимологичен произход на гръцки език. В частност можем да установим, че произтича от глагола krienin, който е синоним на "реши" или "отделен".

С течение на времето, педагогиката дойде да определи набора от знания, които се занимават с образование и преподаване . Има хора, които смятат, че педагогиката е приложна наука от психосоциален характер, въпреки че други смятат, че това е знание или изкуство.

Съществуват различни видове педагогика като общата педагогика (отнасяща се до универсалните въпроси на изследванията и действията в областта на образованието), специфични педагогики (които систематизират специфична група знания по различни исторически реалности), традиционната педагогика и съвременната педагогика .

Критичната педагогика от своя страна е предложение за преподаване, което насърчава учениците да поставят под въпрос и оспорват вярванията и практиките, които им се преподават. Тя се състои от група теории и практики за насърчаване на критичното съзнание .

Много от тях са автори, които са участвали в разработването и консолидирането на гореспоменатата критична педагогика и сред тях е бразилският Пауло Фрейре. Една фигура е, че той е станал един от най-важните мислители и теоретици на преподаването и образованието на всички времена.

Но заедно с него е и американецът Хенри Жиру, който се смята за един от петдесетте модерни учители и мислители, които са били най-фундаментални в рамките на образователните теории и по-специално критичната педагогика, която сега ни заема.

И всичко това, без да забравя, разбира се, канадският Питър Макларън, който е избран за един от родителите на гореспоменатата педагогика. И това е, очевидно повлияно от фигурата на Карл Маркс и неговата философия, е разработило произведения и анализи, където е напълно и ясно срещу така наречения капитализъм.

Сред най-интересните творби на автора, които ни позволяват да разберем напълно неговите идеи и стълбовете на критичната педагогика, намираме "Критична педагогика и постмодерност", "Критична педагогика, културна съпротива и производство на желание" или "Към критична педагогика". на формирането на постмодерната идентичност.

В рамките на критичната педагогика учителят се опитва да насочи учениците да поставят под въпрос практиките, които се считат за репресивни, в замяна на генериране на освободителни отговори на индивидуално и групово ниво.

Първата стъпка на критичната педагогика е да накара ученика да се запита като член на социален процес (който включва културни норми, национална идентичност и религия, например). След като това стане, студентът забелязва, че обществото е несъвършено и се насърчава да споделя тези знания, за да модифицира социалната реалност .