Рубрика е концепция, която произхожда от латинската дума rubrīca . Терминът може да се отнася до удара, който се прави до името в подписа. Например: "Графологът, призован от експертите, анализирал рубриката и казал, че обвиняемият е преждевременен и насилствен човек", "Моят подпис е труден за фалшифициране, тъй като включва няколко писъци", "Играчът вече е поставил своя подпис и подпис в договора, който ще го обвърже с екипа за още три години и това ще му позволи да получи сума от милионер " .

Тези рубрики бяха комбинирани с обикновените определени мисии. Папа Пий V, от друга страна, успява да ги организира и организира, и от този момент те се появяват в мисиите (за наблюдение по време на честването на масата), в breviaries (за използване в момента на вземане на божествена служба и молитви) и в ритуали (като ръководство за времето, в което се прилагат благословиите или тайнствата).

Рубриките съществуват, така че всички служители следват едни и същи правила, така че тяхната работа е съгласувана с тази на останалите и не попада в недостатъци, които могат да дадат неподходящ или точен образ на църковните предписания към хората.

В областта на преподаването рубриките са също предписания, въпреки че в този случай са ориентирани към оценките. Рубриката е набор от правила, които се използват за оценка на работата на студента и определяне на тяхната квалификация. Целта на рубриката е, че процесът на оценка е ясен и последователен, увеличавайки справедливостта по време на квалифицирането и определяйки одобрението, или не, на даден субект.

Рубриката в преподаването може да се прилага при задачи като подготовка на есета, проекти или статии, както и в други видове дейности, които позволяват оценяването на тяхното изпълнение. Това е концепция, която има за цел да предостави на учениците и преподавателите едни и същи възможности за оценка на обективни и сложни критерии, както и да ги поканят да се самооценяват, отразяват и работят като екип.