Той е известен като педагогика с набора от знания, свързани с образованието като човешки и социален феномен. Може да се каже, че педагогиката е приложна наука с психосоциално измерение, въпреки че за някои автори е изкуство или знание.

Инфантилната, от друга страна, е прилагателно, което се отнася до това, което е свързано с детството (периода на живот, който започва с раждането и завършва в пубертета). Децата се отнасят до специалност или жанр, насочени към децата.

Педагогиката на децата, следователно, е научна дисциплина, която има за предмет на интерес образованието на непълнолетните. Специалистът в тази област има разнообразни изследователски, методологически и теоретични знания, за да може да преподава в сектора на началното образование или дори в предучилищна възраст.

По-конкретно, счита се, че специалистът по детска педагогика трябва да притежава необходимите знания и умения, за да разбере развитието на детето и контекста, в който се провежда, да насърчава и насърчава гореспоменатото развитие или да усвоява перфектно връзки, които по един или друг начин засягат процеса на формиране на въпросното дете.

За да постигнат всичко това, различните университетски проучвания на тази педагогика цитират това, което правят, за да създадат теми и съдържание, които се занимават с въпроси като теориите за ранното детско образование, образователните измерения на детето, специфичната методология или организационната структура на системата. текущо образование

Този специалист може да действа по различни начини, за да засили образователния процес на този етап и да повлияе на социализацията на детето.

Задачите на тези педагози включват и разработването или анализа на политиките за грижа за децата, изграждането на значения и нови значения, изследване на образователните теории и разработването на предложения, които насърчават автономията и критичното мислене.

Много от тях са важните педагози, които упражняват своето влияние в този сектор, който анализираме. Така ще бъде случаят, например, с Jean William Fritz Piaget. Жан Пиаже е най-често наричан този, който се открояваше за своите детски изследвания и за когнитивното развитие.

По-конкретно, в този последен аспект това, което той прави, е да установи етапите на гореспоменатото развитие: сензорно-моторното, предоперационното, конкретните операции и формалните операции.

Руснаците Антон Макаренко и Лев Виготски бяха други експерти в тази област, които оставиха своя отпечатък върху нея и които сега се изучават в световен мащаб от педагогически специалисти. В този смисъл от последния характер трябва да подчертаем интереса, който пробужда неговата теория за психологията и играта.

Важно е да се има предвид, че няма конкретни ограничения при определянето и обхвата на детската педагогика. Научната му специфичност се дава от анализа на това, което е свързано с образованието на децата и по този начин той успява да се разграничи от това, което е известно като дидактично (наборът, формиран от тези техники, които успяват да улеснят ученето).